Escola Sabino Ribeiro investe no protagonismo juvenil para maior nota no Ideb

No Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), a rede municipal de ensino demonstrou o compromisso com a Educação Básica das crianças e jovens aracajuanos. Com resultados positivos, alcançou o primeiro lugar de crescimento no Nordeste e segundo lugar entre as capitais brasileiras. O recorde é fruto do trabalho pedagógico contínuo desenvolvido pelas unidades escolares de Aracaju, que se dedicam diariamente no progresso do ensino aprendizagem e no desenvolvimento integral dos alunos.

Com a maior nota no Ideb nos anos finais, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Sabino Ribeiro, no bairro 18 do Forte, se destacou entre as escolas de Aracaju, evoluindo de 5,2 em 2023, para 5,7 em 2025. A unidade, que atende 402 estudantes do 1° ao 9° ano do Ensino Fundamental, realizou um trabalho conjunto, entre direção, coordenação e professores, com estratégias pedagógicas para aproximar as famílias do ambiente escolar e uma educação que prioriza o protagonismo juvenil, com alunos engajados na própria evolução e seguros do apoio e do acompanhamento escolar.

Para a evolução da turma do 9° ano do Ensino Fundamental, a escola investiu principalmente em simulados para identificar as habilidades que precisavam ser reforçadas. Com as avaliações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e a avaliação estadual Saese, a escola realizou monitoramento ativo dos resultados dos alunos através da plataforma SAEV.

Em sala de aula, para engajar os alunos a respeito de suas evoluções e deficiências, a abordagem foi ensinar os jovens a compreenderem e interpretarem os próprios gráficos de desempenho. A dinâmica foi essencial para o aprimoramento da consciência e da autonomia acadêmica dos estudantes, que desenvolveram um maior senso de pertencimento à unidade escolar e se dedicaram para visualizar, em gráficos, suas próprias evoluções.

Além de investir em simulados oferecidos pela Secretaria Municipal da Educação (SEMED), a escola Sabino Ribeiro realizou simulados quinzenais feitos pela própria equipe pedagógica. Trabalhando com um atendimento individualizado que respeitasse as necessidades de cada aluno, a professora de Língua Portuguesa, Fernanda Aragão, foi uma das docentes a adotarem a estratégia das avaliações.

Lecionando Língua Portuguesa há 15 anos, a professora Fernanda Aragão foi desafiada em 2025 a trabalhar pela primeira vez com uma turma do 9° ano e obteve resultados positivos que resultaram na nota da unidade no Ideb.

Desejando suprir as lacunas de aprendizado dos alunos e fazê-los compreender a importância das avaliações, desenvolveu um método pedagógico próprio de recompensar os alunos que apresentassem resultados positivos nos simulados quinzenais.

Com a criação de um ranking do simulado, os alunos inicialmente se engajaram a apresentarem resultados cada vez melhores para ganharem da professora guloseimas como cupcakes, waffles e chocolates. Ao longo do tempo, os estudantes desenvolveram uma autonomia própria para identificarem as lacunas de ensino que precisavam aperfeiçoar e se empenharam para conseguirem notas cada vez melhores. A dedicação da professora e dos alunos resultou no segundo lugar da Escola Sabino Ribeiro na competência de Línguas do Saese.

Para a professora Fernanda Aragão, o desempenho dos alunos é sinônimo de superação e garante que os jovens avancem para a próxima etapa escolar com uma base consolidada das competências de Língua Portuguesa.

“Reconheço que foi uma trajetória árdua, gerir uma turma do 9º ano exige muito empenho. O desafio me foi proposto e foi executado com êxito, além da satisfação profissional, o mais gratificante foi perceber que os estudantes compreenderam a sua responsabilidade no processo. Eles se engajaram e entenderam que aquele era um esforço coletivo. O sucesso foi resultado dessa via de mão dupla”, disse a docente.

Além disso, a escola também investiu em aproximar a família do ambiente escolar com informações sobre o desempenho pedagógico dos jovens.

Com o projeto “Escola Aberta”, após o período de avaliações, a equipe pedagógica convida os responsáveis para conversarem diretamente com os professores. O envolvimento de toda a comunidade, dentro e fora do ambiente escolar, se tornou fundamental para a evolução dos estudantes que não se limitam ao acompanhamento em sala de aula.

Também através do projeto “Intercâmbio da Leitura”, a escola realiza a atividade de levar os estudantes dos anos finais a terem contato com anos iniciais através da leitura. Em um momento, os jovens vão pelo turno da manhã para realizar a leitura e a interpretação de textos para as crianças menores, com o objetivo de aprimorar a fluência da leitura e incentivar a atividade.

Para a diretora da Escola Sabino Ribeiro, Greyce Kelly Almeida, para atingir os indicadores positivos da unidade foi fundamental a escuta ativa das necessidades dos professores, entendendo a realidade da sala de aula, insistindo em preencher as lacunas de aprendizagem dos alunos.

“Um gestor que não conhece profundamente a sua escola compromete a qualidade do ensino. Estar presente no cotidiano pedagógico, acompanhar as avaliações e compreender as particularidades da nossa comunidade é o que garante o sucesso das nossas ações. Nosso objetivo é que os alunos dos anos finais concluam esta última etapa com excelência, encerrando com resultados expressivos. Como diretora, o sentimento predominante é de gratidão”, destaca a gestora.

Foto Ascom Semed